БЕЗ ВРЕДА ДЛЯ ЗДОРОВЬЯ

Вопрос, как правильно использовать гаджеты и онлайн-формат для дошкольников, мучает всех родителей. Мы попробовали разобраться в этой проблеме вместе со специалистами сети частных детских садов Preschool Discovery

В обучении дошкольников гаджеты используются в классах вместе с педагогами (обучающие видео и игры на интерактивной доске) и дома самостоятельно (домашние задания, онлайн-тренажеры). Согласно СанПиН, непрерывная продолжительность использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) для детей 5–7 лет не должна превышать 10–15 минут. Поэтому важно ограничивать экранное время на интерактивные игры, обучающие видео и домашние задания для малышей (7,5–10 минут не более двух раз в день) и внимательно выбирать ресурсы. 

Для интерактива и визуализации контента подходит онлайн-доска, например Miro, стандартные и анимированные презентации (Prezi), для отработки знаний – онлайн-тренажеры (LearningApps, Wordwall), для взаимодействия в онлайне – сервисы типа «Google Класс» или Padlet.

​

​

Хорошие сервисы для самостоятельной работы: 

● должны быть посильны дошкольникам, с примерами выполнения; 

● имеют хорошую графику: приятные цвета и комфортные для восприятия визуальные эффекты;

● имеют функцию обратной связи: полезно посмотреть, как ребенок справился с заданием;

● не имеют рекламы и всплывающих пуш-сообщений. 

Весенний карантин показал, что образование дошкольников в онлайне возможно. Есть два формата:

● асинхронные занятия с интерактивными пособиями и тренажерами;

● синхронные занятия с педагогом через видеосвязь. 

​

​

​

​

При онлайн-обучении дошкольников важно: 

1. договориться о правилах использования технологий. Мы проводили детям и родителям первичный инструктаж. Детей постарше учили пользоваться мышкой, звуком, камерой, ведь  digital-навыки – это навыки будущего; 

2.  соблюсти все режимные моменты: оставить время на отдых, сон, еду, общение с родителями; 

3. предусмотреть постоянную смену деятельности: разминка, артикуляционная гимнастика; 

4.  дать время на адаптацию. Ребенку сложно заниматься вне учебной аудитории, без педагогов и тактильных контактов. Хорошим вариантом будет сокращение длительности занятий до 10–15 минут, постепенно повышая их до 30 минут;

5. усилить приемы концентрации внимания: использовать больше вербальных качеств педагога для вовлечения и мотивации. В середине карантина мы заметили, что дети устали от онлайн-устройств, поэтому вводили новые формы: сказкотерапию, тематические праздники, квест-шоу с аниматорами;

6. дать возможности социализации. Отсутствие общения с другими детьми и педагогами принято считать недостатком онлайна, но решение есть.

Мы ввели zoom-болталки – 40-минутные видеосессии с педагогом-модератором для общения детей между собой. 

Использовать гаджеты можно и нужно: это важная часть нашей жизни, а в неблагоприятной эпидемиологической обстановке – единственный способ продолжать обучение.